Марафон "Как помочь ребёнку учиться на 4 и 5"

Изменения в моем представлении, произошедшие после слушания и применения того, что рассказывает Шамиль Тагирович на закрытых и открытых занятиях. (Они, кстати, очень органично переплетаются. Бесплатные вебинары понимаются глубже за счет закрытых встреч и наоборот) Итак:

1) Важнейшее - психика очень бережет существующее положение человека. Гомеостаз - психика делает все, чтобы его удерживать. Потому что здесь все понятно и безопасно. Это данное дает понимание, что нужно постоянно, постепенно трудиться, делать маленькие шаги, чтобы система начала движение в нужную сторону. Собственно расписана система этих действий. Идея быстрых изменений - враг и в дальнейшем откат глубоко назад (сама проходила это. Поэтому ценность этого знания высочайшая. Бережно к себе, бережно к ребенку)

2) Разобралась с выстраиванием системы мотивации ребенка (и себя в том числе). Раньше были диффузорные знания и "мой домик" не складывался. Сейчас внутри цельность относительно этого вопроса, понятная система0, написаны трекеры себе и обоим детям. Награды также прописаны, выстроено видение наших жизней на несколько лет вперед.

3) Понимание того, как работает мозг, как образуются нейросвязи, как они разрушаются, как образуются новые - эти знания с практической точки зрения актуализировала и применила по-новому. На понятных примерах стало понятно, что делать с этим знанием. Себе выстроила систему новых действий на разрушение привычки откладывать что-то на потом.

Здравствуйте. Прошла первая неделя второго класса. В этом году им уже выставляют оценки. И мне кажется, что ваши занятия нам уже во многом помогли. За неделю 5 пятёрок, по разным предметам . Это и уже самостоятельные работы, сочинения и контрольные. Егор сам воспрял духом, что Шамиль ему помог стать уверенным. Понимает суть всех наших летних уроков и ждет новых заданий. При этом он занят по полной: музыкальная школа, танцы, китайский язык, английский с носителем, исследовательская деятельность и it-технологии. Конечно, он стал меньше сидеть в телефоне, теперь это как праздник. Но он знает, что нужно себя развивать разносторонне. Спасибо вам за ваши интересные уроки и тренажёры, за бесценный вклад развитие наших деток.

Большое спасибо, Шамиль Тагирович! За это время я многое узнала, дети научились некоторым техникам, попробовали себя, начали верить, что учиться можно легко, приходилось и преодолевать себя, все мы стараемся прикладывать усилия для самореализации. Поняли, что у нас проблемы с целями и неуверенностью в себе. Я стала спокойнее с ними общаться, учусь договариваться. Вообщем, здорово, что есть трудности. Дети пока включаются из уважения к Вам и ко мне. Неуверенность в себе создаёт страх перед трудностями, но я постараюсь помочь им поверить в себя. Заниматься очень удобно, особенно при огромной моей занятости. Но так тянет, что я занимаюсь по возможности в пути и ночью, когда хочется уже отдыхать. Это для меня всегда долгожданный отдых. СПАСИБО!!!

Спасибо Анастасии за поддержку, понимание и терпение. Мне это очень важно, т.к. в силу определенных жизненных обстоятельств меня словно подкосило. Внимание собрать очень сложно, тем более найти свободное время. Мечтаю пройти с мальчишками курс до конца и с победой.

Здравствуйте! С начала курса в моем мировоззрении произошли определенные изменения. Проведена серьезная работа над собой. Пришло понимание того, как устроена наша психика и в том числе, психика наших детей, а так же как работают механизмы ее защиты. И как это связано с проблемами в обучении. Теперь я знаю, почему в определенных сиrуациях люди поступают так или иначе. Знаю о том, какие бывают модели поведения и взаимодействия. Знаю, как оторвать ребенка от гаджетов и сделать так, чтобы ребенок мне не врал, а еще как передать ему ответственность за его жизнь. Кроме того, благодаря курсу, я узнала, как устроена работа нашего мозга и как это влияет на принимаемые нами решения. Начала отслеживать в своих действиях "о6езьяну" и постепенно учусь ее контролировать. Научилась строить декомпозицию. Разобралась с фреймами. Разобралась в проблемах образования и обучения. Поняла, что в зависимости от цели "Дано" в жизни нужно менять. Еще осознала, что в нашей жизни нет 100% гарантий, и я могу контролировать только свои действия и играть с вероятностями, чтобы сделать свою жизнь и жизнь своих детей качественной и максимально эффективной. Благодаря методу "90 лет жизни" осознала ценность собственной жизни. Все эти изменения положительно повлияли на мои взаимоотношения с дочерью. Мы стали ближе. Она стала более открыта со мной.

Вебинары с Шамилем Тагировичем на курсе действительно меняют наше мышление и представления о жизни. Очень нелегко уложить в голове все те новые мысли, которые он вкладывает в наши головы, приходится не один раз пересматривать. Это взрыв мозга!

Упражнение 90 лет и мысль о Дано, которое можно менять,по моему мнению, они взаимодополняют друг друга. Действительно, когда ты "видишь" время, ты задумываешься об изменениях, ты будешь стараться не откладывать на потом, тебя подталкивает к действиям.

Я впервые услышала о фреймах, и узнала не только самом понятии, но и заставили задуматься о собственных фреймах, покопаться в себе, найти фреймы ребёнка, а еще и найти эффективную замену отрицательным.

Мнение о ребенке не должно зависеть от мнения учителя, а только от нашего с ним отношения. Мнение ребёнка должно быть ценнее мнения чужого человека. И как продолжение темы Шамиль Тагирович даёт отличный алгоритм разговора с учителем. (И данный алгоритм можно использовать не только в данной ситуации). И даже если ребёнок окажется виновным, родитель должен направить его, но не унижать на глазах у всех.

Очень интересно 6ыло узнать о нашем мозге, который может действовать как обезьяна, поддаваясь чувствам, как человек, думая, анализируя и прогнозируя, и как компьютер, на автомате по заданной программе, и здесь важно загрузить полезные фреймы, чтобы они сработали при необходимости.

Часто наблюдала за дочерью, как она реагирует на "5", подруги, когда у неё "З" или "4" - злость, зависть,  попытка найти причину, оправдание. Именно такое поведение показывает обесценивание результата другого человека.

Невероятно было слышать от человека, Педагога, который учит читать, писать и считать, от автора методик по развитию памяти и скорочтения детей, что учёба не самое важное в жизни школьника, что не только учёба является залогом успешности дальнейшей жизни, что есть навыки поважнее. Глубокое уважение Шамилю Тагировичу.

Еще одна мысль зацепила, когда Шамиль говорил об учителях и учебниках. Действительно, мы не можем поменять каждого учителя, который нам не нравится по разным причинам. Вот тут сработает Дано в обучении. Мы меняем подход  - мы начинаем ра6отать с учебником, с информацией, благодаря зффективным методам обучения, за которым мы пришли на курс. И мы готовы работать.

Сдадим последний экзамен и лето мы с вашей командой.

В голове поменялось всё. По-новому стала смотреть на учёбу. Теперь вся ответственность за оценки на дочке. Изменились и отношения с ребёнком. Я перестала кричать и говорить ей про дворника. Очень хороший вопрос был затронут "как разговаривать с учителем". Супер мега полезный и понятный. Прямо по полочкам разложил что нужно делать, а что не нужно при разговоре с учителем. Теперь я часто привожу примеры успешных людей, людей с высшим образованием. Что у них больше шансов и возможностей зарабатывать больше и следовательно жить лучше. Что нужно выделяться, а не деградировать. Нужно научиться находить и изучать информацию самой (очень нужный и важный навык)

Теперь я очень часто говорю: Ищи сама ответ.

Я теперь не испытываю угрызений совести, когда приходится с ребенком договариваться через награждение или подкуп, и угроза тоже не вызывает у меня неловкости, главное всё в меру.

Раньше в моем понимании "крутость" в знаниях было как-будто гордиться этим не надо. Теперь понимаю, крутость в навыках и знаниях - это круто! Тем более для мальчика.

За время прохождения курса много открытий произошло в подходе к образованию ребенка, особенно в отношении личной ответственности за результаты приложенных усилий. Теперь стараемся, как можно реже напоминать о необходимости выполнения каких-либо заданий (хотя это не так легко, как казалось), но как можно чаще показывать, что когда ребенок сам прикладывает усилия, то получает гораздо более значимый результат, чем когда была помощь или содействие родителя. Еще одно открытие это, как важно самим развиваться и делиться с ребенком своими открытиями и достижениями на этом пути. Теперь гораздо чаще обсуждаем с ребенком какие методы помогают образовываться, даже делимся друг с другом лайфхаками,  рассуждаем не только на школьные темы, но и вообще о том как устроен и работает окружающий мир. Еще открытие в том, что мой взгляд был узок и построен на личном опыте, а ведь есть и то, что ранее было за пределами моих взглядом, даже порой делюсь своими мыслями с коллегами и другими знакомыми родителями.